５　小部屋に分ける 教材文にある言葉を使って，小部屋に分け，その名前をつけることが大切であると考えました。 ところが，小部屋の数が多くて，子供たちはなかなか分けられません。 小部屋にはきょうだい部屋があります。中部屋のつなぎ段落である㉖段落に，「木材と，紙と，火と－。」と書...

１　はじめに 高学年の説明文の授業では，「事実と感想，意見などとの関係を叙述を基に押さえ，文章全体の構成を捉えて要旨を把握すること」が指導事項となっています。 学習指導要領解説国語編には，次のように書かれています。 （原文には，赤字はありません）...

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４　指導効果 「第１に指示語の後の言葉に、第２に前の言葉に気を付けよう。」という指導がどのような効果をもたらすかを実証してみました。 次の問題を提示しました。 カブトムシのせい虫は、クヌギ、コナラなどの木の皮からしみ出てくるじゅえきをなめるのが大すきです。じゅえきは、木の皮...

１　はじめに 物事を指し示す言葉である指示語。３年生では、「これ・それ・あれ・どれ」などの「こそあど言葉」とも言っています。 指示語が何を指しているのかを問う問題は、中学校受験問題にも取り上げられています。 どのように指導したらよいのでしょうか。 ２　課題...

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