教員の働き方改善・改革案２５ 的を絞る 会議の時間が長くてイライラすることはありませんか？ 共通理解という名の下に、伝え合いに終始し、自分が知ってもあまり関係ないと感じるときにそれが起きます。 しかし、教育上大切と言われては、参加をしないわけにはいきません。...

教員の働き方改善・改革案２４ 的を絞る 会議の時間が長くてイライラすることはありませんか？ 共通理解という名の下に、伝え合いに終始し、自分が知ってもあまり関係ないと感じるときにそれが起きます。 しかし、教育上大切と言われては、参加をしないわけにはいきません。...

教員の働き方改善・改革案２３ 的を絞る 会議の時間が長くてイライラすることはありませんか？ 共通理解という名の下に、伝え合いに終始し、自分が知ってもあまり関係ないと感じるときにそれが起きます。 しかし、教育上大切と言われては、参加をしないわけにはいきません。...

教員の働き方改善・改革案２２ なかなか改革ができないのは 教員の業務を減らさなくてはいけないことは分かっています。 改革案のいくつかは「もっともだ。」と思われているのではないでしょうか。 でも、なかなか改革ができません。それをするためのエネルギーがいるのです。それを提案する...

教員の働き方改善・改革案２０ なかなか改革ができないのは 教員の業務を減らさなくてはいけないことは分かっています。 改革案のいくつかは「もっともだ。」と思われているのではないでしょうか。 でも、なかなか改革ができません。それをするためのエネルギーがいるのです。それを提案する...

教員の働き方改善・改革案１9 なかなか改革ができないのは 教員の業務を減らさなくてはいけないことは分かっています。 改革案のいくつかは「もっともだ。」と思われているのではないでしょうか。 でも、なかなか改革ができません。それをするためのエネルギーがいるのです。それを提案する...

教員の働き方改善・改革案１８ 今こそ行動を起こすとき 「お客様は神様です。」という言葉があります。 教員にとっては、お客様は差し詰め「児童」なのかもしれません。 しかし、教員がいなければ神様も困るでしょう。教員が健康で、心豊かな生活を送ることができてこそ児童も生きるのです。...

教員の働き方改善・改革案１6 今こそ行動を起こすとき 「お客様は神様です。」という言葉があります。 教員にとっては、お客様は差し詰め「児童」なのかもしれません。 しかし、教員がいなければ神様も困るでしょう。教員が健康で、心豊かな生活を送ることができてこそ児童も生きるのです。...

教員の働き方改善・改革案１5 問題意識から解決策へ 問いをもち、自ら解決しようとする児童を育てることが求められています。 教員も働き方についてまず問題意識をもち、声を上げるようになってきました。 しかし、単に早く帰れでは、何ら解決になりません。業務が多すぎるのです。...

教員の働き方改善・改革案１5 問題意識から解決策へ 問いをもち、自ら解決しようとする児童を育てることが求められています。 教員も働き方についてまず問題意識をもち、声を上げるようになってきました。 しかし、単に早く帰れでは、何ら解決になりません。業務が多すぎるのです。...

教員の働き方改善・改革案１３ 問題意識から解決策へ 問いをもち、自ら解決しようとする児童を育てることが求められています。 教員も働き方についてまず問題意識をもち、声を上げるようになってきました。 しかし、単に早く帰れでは、何ら解決になりません。業務が多すぎるのです。...

教員の働き方改善・改革案１２ 児童のために 「児童のために」という言葉は、教員にとって究極の使命です。 このことをなくして教育の発展はないと思います。 しかし、時間は限られています。あなたが倒れたら困る人がたくさんいます。...

教員の働き方改善・改革案１１ 児童のために 「児童のために」という言葉は、教員にとって究極の使命です。 このことをなくして教育の発展はないと思います。 しかし、時間は限られています。あなたが倒れたら困る人がたくさんいます。...

教員の働き方改善・改革案１０ 児童のために 「児童のために」という言葉は、教員にとって究極の使命です。 このことをなくして教育の発展はないと思います。 しかし、時間は限られています。あなたが倒れたら困る人がたくさんいます。...

教員の働き方改善・改革案９ 不易と流行 教育はこれまでに何度となく変わってきました。例えば、詰め込み教育からゆとり教育、そして、学力低下によるゆとり教育の見直しなどです。それらの流行のたびに教員は翻弄されてきました。 しかし、児童のために働き、感謝され、成長をともに喜び合う...

教員の働き方改善・改革案８ 不易と流行 教育はこれまでに何度となく変わってきました。例えば、詰め込み教育からゆとり教育、そして、学力低下によるゆとり教育の見直しなどです。それらの流行のたびに教員は翻弄されてきました。 しかし、児童のために働き、感謝され、成長をともに喜び合う...

教員の働き方改善・改革案７ 不易と流行 教育はこれまでに何度となく変わってきました。例えば、詰め込み教育からゆとり教育、そして、学力低下によるゆとり教育の見直しなどです。それらの流行のたびに教員は翻弄されてきました。 しかし、児童のために働き、感謝され、成長をともに喜び合う...

教員の働き方改善・改革案６ みんなで考え、みんなで実行する 教員の働き方改善・改革は、一人で実行しても微々たるものです。しかし、みんなで考え、みんなで実行しようと決意することで実現します。 国、地方自治体、教育委員会、業者、校長、教員がそれぞれ取り組んではいるものの、一丸と...

教員の働き方改善・改革案５ みんなで考え、みんなで実行する 教員の働き方改善・改革は、一人で実行しても微々たるものです。しかし、みんなで考え、みんなで実行しようと決意することで実現します。 国、地方自治体、教育委員会、業者、校長、教員がそれぞれ取り組んではいるものの、一丸と...

教員の働き方改善・改革案４ みんなで考え、みんなで実行する 教員の働き方改善・改革は、一人で実行しても微々たるものです。しかし、みんなで考え、みんなで実行しようと決意することで実現します。 国、地方自治体、教育委員会、業者、校長、教員がそれぞれ取り組んではいるものの、一丸と...